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Òc-Bi Lemosin Perigòrd


Òc-Bi association pour le bilinguisme français-occitan dans l'enseignement public


L’association Òc-Bi veut ouvrir des filières bilingues publiques français-occitan en Limousin - Le Populaire du Centre - per FPS lo 19/03/2024 14:51 

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Développer les filières bilingues français-occitan dans l'enseignement public, c'est la mission de l'association Òc-Bi Limousin-Perigord.

Si ces filières sont très développées en Aquitaine et dans les Pyrénées-Atlantiques. Elles le sont beaucoup moins dans l’Académie de Limoges.
En dehors de la Calandreta Lemosina, école primaire occitane à Limoges, sous statut associatif, il n’existe pas en Limousin de filière publique bilingue français-occitan.

Ouvrir des filières bilingues à parité

L’Office Public de la Langue Occitane (OPLO), groupement d’intérêt public, créé en 2016, a donc missionné l’association, Òc-Bi pour convaincre les communes.

« Notre rôle, avec l'Institut d'études Occitanes du Limousin, explique Fabien Pédegert-Saliou, 29 ans, chargé de mission Limousin-Périgord, c’est d’ouvrir des filières bilingues à parité, douze heures de français et douze heures d’occitan, en suivant les programmes classiques. L’idée, c'est de commencer l’enseignement dès la maternelle, car les tout-petits apprennent très facilement les langues, puis de continuer le plus loin possible. »

La première filière bilingue français-occitan en Limousin va bientôt être lancée en Corrèze.

Pour cela, l’association doit former des professeurs.  « Nous sommes en train de former deux professeurs pour ouvrir, à la rentrée 2024, une première filière bilingue en Corrèze, confie Fabien Pédegert-Saliou. Le premier enseigne dans une maternelle à Ayen et l’autre devrait intervenir au collège d’Objat. C’est important pour nous de créer une cohérence de parcours. D’avoir assez d’enfants de primaire qui puissent continuer au collège et au lycée. »

En Haute-Vienne, rien n’est encore fait, mais l’association Òc-BI travaille sur une demande de la commune de Saint-Yrieix-la-Perche.

Enseigner ou apprendre l'occitan pour se reconnecter au territoire

Ces premières filières bilingues français-occitan se mettent en place doucement. L’association Òc-Bi tente de les développer sur des sites « porteurs ». « Nous choisissons des endroits où sont présentes des associations occitanes, explique Fabien Pédegert-Saliou. Cela peut aussi être des communes qui mettent en place des politiques publiques en faveur de l’occitan. Des panneaux d’entrée et de sortie de ville en français et en occitan peuvent donner une indication. Cela nous arrive aussi de répondre à une demande directe des parents. »

Du côté des enseignants, il faut trouver des candidatures et les motivations peuvent être multiples. « Souvent, ce sont des professeurs qui souhaitent se reconnecter à leur histoire familiale, souligne le chargé de mission. D’autres prennent plaisir à enseigner de nouvelles langues et voient l’occitan comme une connexion au territoire. Et pour certains, c’est une nouvelle opportunité dans leur carrière, pour changer de voie ou relever de nouveaux challenges. »

Le challenge de Fabien Pédegert-Saliou c’est de faire monter en puissance ces filières bilingues français-occitan dans l’Académie de Limoges. L’association Òc-Bi ne pouvait pas rêver meilleur ambassadeur. Car l’occitan, c’est sa vie.

 Je suis originaire d’Oloron Sainte-Marie dans les Pyrénées-Atlantiques. J’ai suivi un cursus Calendretta où j’ai appris la langue occitane. J’ai continué ensuite avec une option au collège, puis au lycée. Dans ma famille, on parle aussi la langue. Mon père et ma mère enseignaient l’occitan. J’ai fait des études en droit et en sciences politiques, mais à la fin de mes études, j’ai voulu revenir en Aquitaine et utiliser mes compétences pour une mission qui avait du sens. J’ai trouvé cela au sein de l’association Òc-Bi et j’espère contribuer au développement de cet enseignement en Limousin ».

Une région qui a été un lieu historique de la langue occitane. Du XIe ? au XIIIe ? siècle, des troubadours comme le célèbre Bernart de Ventadour ont, à travers cette langue, célébrer l’amour et fait rayonner cette langue dans toute l’Europe.

Anne-Sophie Pédegert - 15/02/2024

Léger la seguida

(19/03/2024 14:51)

Darrèra actualizacion : 12/04/2024 11:40

 
 
 
 
 
 

Peticion per la reubertura immediata dau CAP'ÒC !

Pétition pour la réouverture immédiate du CAP'ÒC ! 

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Mesdames, Messieurs, Amics dau monde occitan,

Merci de signer la pétition en ligne lancée par le CREO et Òc-Bi

Lien : https://chng.it/CGPNft6yPr

Au vu de ses missions primordiales pour le bon fonctionnement de l’enseignement en Occitan, nous condamnons la décision prise par CANOPE de retirer brutalement deux professeurs missionnés au  CAP'ÒC (Centre d’Animation Pédagogique en occitan) sans anticiper de continuité pédagogique. Sans personnel compétent, aguerri, expérimenté et spécialisé en Occitan, le CAP'ÒC ne peut fonctionner et l’ensemble de ses missions se retrouve mis à mal.

Doté d'une équipe extrêmement réduite, le CAP’ÒC mène des projets de grande envergure depuis vingt ans. C’est un outil indispensable pour tous les enseignants d'occitan de Nouvelle Aquitaine et d’Occitanie, qu'ils enseignent en primaire ou en secondaire :

-           Il participe à la diffusion de la langue occitane dans la scolarité de l’élève et dans sa famille

-          Il assure la création collaborative et la production d'ouvrages pédagogiques, d'albums jeunesse, de littérature jeunesse, de mallettes pédagogiques, de manuels d’enseignement.

-          Il assume le suivi de la formation longue « Ensenhar » à destination des professeurs.

-          Il intervient dans la formation initiale, la formation continue et pendant les animations pédagogiques.

-          Il accompagne et outille les équipes enseignantes lors de l’ouverture de nouveaux cursus bilingues

-          Son centre de documentation, à Pau, est très fréquenté.

-          Il sociabilise l’occitan par la production de spectacles (Virada joen public), de projection de films (Escòla al cinema), de supports numériques (contes et albums) plébiscitées par les parents d’élèves.

CANOPE, structure nationale dont dépend le CAP’ÒC vient d'annoncer, en Comité Académique des Langues Régionale, que le recrutement de nouveau personnel qualifié prendrait au moins 6 mois : c’est inacceptable !

Cette décision met en danger tous les efforts entrepris dans le domaine du développement de l'enseignement de la langue et de la culture occitanes dans nos deux régions.

Nous, enseignants, parents d’élèves, locuteurs et sympathisants, demandons avec la plus grande force à Madame la Rectrice de l’académie de Bordeaux et à Madame la Directrice générale des services de CANOPE de réintégrer M. Hervé Couture, démis de ses fonctions, sans faute reconnue, ni sanction administrative émise afin qu'il assure la continuité d'un service public qui est indispensable à cet enseignement, et ce, aussi longtemps qu’il le faudra et tant qu'aucune autre personne qualifiée, compétente et occitanophone ne puisse assurer cette tâche.

Cafè platussant a la libraria occitana de Lemotge

Credits : 7A Limoges

Las nhòrlas de Panazô

Credits : 7A Limoges

Campanha per lo DCL 2023/2024

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Cors d'occitan per adultes en Dordonha

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Mai d'informacions suu queste ligam

 

L’OPLO presenta son « lòt OCCITAN especial collectivitats »

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L'Ofici public de la lenga occitana lança un ensemble d'esplèits a destinacion dels/de las elegits/-idas e dels/de las tecnician.a.s de las collectivitats localas per desvolopar de projèctes en ligam amb la lenga occitana.

Acompanhar las collectivitats

De mai en mai de collectivitats localas s’engatjan de cap al desvolopament de la lenga occitana : demanda de dobertura de cursus bilingües a l’escòla, sosten a las activitats associativas, formacion de personals a la lenga, valorizacion del patrimòni local, programacion d’artistas en lenga occitana, etc. Aquelas iniciativas, portadas per de comunas, intercomunalitats o departaments, se pòdon plan sovent far sens còstes suplementaris. Son fòrça encoratjadas, tant per la Region Novèla-Aquitània (qu’adoptèt una fuèlha de rota per las lengas regionalas en 2021) que per la Region Occitània (dins l’encastre de son plan Cultura Viva votat en 2022).

Una enquèsta realizada en 2020 metèt en evidencia lo sosten fòrt dels abitant.a.s de las regions Novèla-Aquitània e Occitània al refortiment de la preséncia de l’occitan dins lor quotidian (infò mai).

Es per acompanhar aquelas dinamicas que l’Ofici public de la lenga occitana (OPLO), organisme public cargat de promòure la transmission e la visibilitat de la lenga occitana en Novèla-Aquitània e Occitània, a elaborat un « lòt especial collectivitats ». Aquel lòt, concebut coma una caissa a esplèits, a per tòca de presentar l’ensemble de las possibilitats ofèrtas a las collectivitats per metre en òbra de projèctes a l’entorn de la lenga occitana.

Equipar los actors de terren

Concretament, aquel lòt met en lum las diferentas oportunitats d’intervencion per l’elegit.da.s o los tecnician.a.s de las collectivitats. Compren 12 fichas tematicas que presentan caduna los beneficis ligats al lançament d’un projècte, las modalitats, etapa per etapa, e identifica los còstes potencials. Per cada ficha, una pagina dedicada e que compren tota una lista de ressorsas es en linha sul sit de l’OPLO.

Al delà de l’acompanhament de las collectivitats, l’objectiu es d’equipar los actors de terren pendent lors interaccions amb aquelas. Fruita de 12 meses de concertacion, mobilizèt 9 partenaris : la Region Novèla-Aquitània e la Region Occitània, lo CIRDÒC-Institut occitan de cultura, lo Congrès permanent de la lenga occitana, l’associacion Òc-Bi per l’ensenhament bilingüe a l’escòla publica, la con-federacion de las Calandretas, l’Institut d’Estudis Occitans (IEO) e los dos Centres de formacion professionala en occitan (CFPO) de Besièrs e de Pau. De personas ressorsas son de mai identificadas per orientar las demandas d’acompanhament.

Totes los contenguts foguèron testats al près d’elegit.e.s e de technicien.ne.s de collectivitats.

Aquel lòt serà progressivament desplegat sus l’ensemble del territòri de las regions Novèla-Aquitània e Occitània. Serà sustot utilizat pels servicis de l’OPLO e de sas tutèlas pendent los rencontres a venir, difusat al près dels partenaris associatius e mes a disposicion sus diferents punts de difusion del territòri

 

Kit collectivitats // FICHA 1B : Desvolopar l’ensenhament afortit

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Dins l’encastre de l’edicion de son kit a destinacion dels actors de las collectivitats localas, l’OPLO publica una segonda ficha destinada a acompanhar lo desvolopament de l’ensenhament afortit de l’occitan.

L'ensenhament afortit, una modalitat d'ensenhament en fòrt desvolopament

A la diferéncia de l’ensenhament bilingüe que prevei un ensenhament a rason de 12 oras setmanièras en francés e 12 oras setmanièras en occitana, l’ensenhament afortit es dispensat a rason de 3 oras setmanièras. Es un ensenhament pluridisciplinari : l’occitan es pas ensenhat coma lenga, mas a travès d’autras disciplinas, ensenhadas en occitan.

L’ensenhament afortit es un dispositiu pròpri a las escòlas publicas. Concernís totes los escolans e totas las escolanas e l’escòla concernida. Es generalament preconizat per las escòlas de mens de 5 classas.

Pertot sul territòri, l’ensenhament afortit se desvolopa, jos l’impulsion de las collectivitats localas sustot.

Acompanhar las collectivitats volontàrias

Es justament per accompanhar las collectivitats volontàrias que l’OPLO publica aquela ficha. Serà integrada dins un « kit collectivitats » que serà utilizat pendent los diferents rencontres amb los elegits e las elegidas, prepausat en depaus a mantun endrech estrategic del territòri interregional e enviat, sus demanda, als actors e militant.as de terren.

Telecargar la ficha sus la pagina dedicada

Far dintrar l'occitan a l'ostal

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L'Ofici public de la lenga occitana (OPLO), en associacion amb l'associacion Òc-Bi, lo CIRDÒC e lo Congrès permanent de la lenga occitana, ven d'editar un desplegant a l'atencion dels parents d'escolans.

Far passar l'occitan de l'escòla a l'ostal, una prioritat

Se la transmission de la lenga occitana passa d’en primièr per son ensenhament a l’escòla, la mobilizacion de las familhas demòra un enjòc que los actors associatius e institucionals ensajan de relevar.

Sus las 15 000 familhas d’escolans que seguisson un aprendissatge de l’occitan a l’escòla primària en Novèla Aquitània e en Occitània, soque una minoritat parla la lenga. En aquelas condicions, acompanhar l’aprentissatge dels mainatges demòra dificil e afortir los usatges socials de la lenga son encara de mal far.

Mantuna ressorsa en occitan existis pasmens. Amb un document destinat a compilar aquestas ressorças, l’OPLO desira associar sos partenaris per sensibilizar los parents d’escolans.

Far dintrar l'occitan a l'ostal

Faire_rentrer_loccitan_a_la_maison.jpg

L'Ofici public de la lenga occitana (OPLO), en associacion amb l'associacion Òc-Bi, lo CIRDÒC e lo Congrès permanent de la lenga occitana, ven d'editar un desplegant a l'atencion dels parents d'escolans.

Far passar l'occitan de l'escòla a l'ostal, una prioritat

Se la transmission de la lenga occitana passa d’en primièr per son ensenhament a l’escòla, la mobilizacion de las familhas demòra un enjòc que los actors associatius e institucionals ensajan de relevar.

Sus las 15 000 familhas d’escolans que seguisson un aprendissatge de l’occitan a l’escòla primària en Novèla Aquitània e en Occitània, soque una minoritat parla la lenga. En aquelas condicions, acompanhar l’aprentissatge dels mainatges demòra dificil e afortir los usatges socials de la lenga son encara de mal far.

Mantuna ressorsa en occitan existis pasmens. Amb un document destinat a compilar aquestas ressorças, l’OPLO desira associar sos partenaris per sensibilizar los parents d’escolans.

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